三联生涯周刊
何伟
2026-02-18 17:06:11
当“性”走进考�。阂晃桓呷杪璧暮苁�?规“减压”实验
高三 ，一个让无数家庭心照不宣的词语。它像一座极重的山 ，压在每一个即将步入高考的孩子身上 ，也同样压在家长的肩头。效果的焦虑、未来的渺茫、体能的消耗 ，组成了这场“战斗”的主旋律。在这场全民备考的“战争”中 ，总有一些声音 ，一些选择 ，挑战着我们固有的认知 ，让我们不得?一直下脚步 ，去审阅那些隐藏在外貌之下的重大人性。
故事的主角 ，是一位通俗的高三妈妈。她的儿子 ，和千万万万个同龄人一样 ，正履历着人生中最严肃的学业磨练。儿子的状态 ，让这位母亲看在眼里 ，疼在心里。夜深人静时 ，她看到?儿子伏案苦读的疲劳身影 ，听到他无意压制的叹息 ，感受到他因压力而爆发的急躁担心。她实验了种种要领：嘘寒问暖、准备营养餐、勉励松开、安排运动……效果似乎都不尽如人意。
儿子依旧紧锁眉头 ，眼神里写满了焦虑和疲劳 ，似乎一座即将爆发的火山。
“我只是想让他松开一下 ，让他知道 ，无论爆发什么 ，妈妈永远是他的港湾。”这位妈妈在事后回忆时 ，声音依旧带着一丝不易察觉的?颤抖。她的心田 ，充满着对儿子的爱 ，也交织着一种近乎偏执的担心。她看到了儿子身上积压的重大压力 ，而她 ，又似乎找不到一条“正常”的途径去疏导。
于是 ，一个在世俗看法中“离经叛道”的想法 ，悄然在她心中萌芽。她最先在网络上搜索关于“压力缓解”、“性”与“心理康健”等相关信息。她阅读了一些关于青少年性心理生长、家庭教育方法的非主流看法 ，这些看法模糊了亲子界线 ，甚至将性视为一种情绪交流的“高级”形式。
她最先相信 ，或许 ，用一种“亲密”的方法 ，能够更直接、更有用地触及儿子心田深处 ，驱散他备考的阴霾。
这个想法 ，犹如一颗投入清静湖面的石子 ，在她心中激起了层层涟漪。她挣扎、犹豫 ，理智与情绪在天人征战。她知道 ，这件事情一旦爆发 ，将彻底突破母子之间原有的界线 ，触碰社会最为敏感的神经。但儿子的痛苦 ，又像一只无形的手 ，一直地驱使着她 ，让她以为 ，这是她作为母亲 ，能够为儿子做的“最后一搏”。
“我不是不品德 ，我只是太爱他了。”她重复对自己说。她将这种行为 ，美化为一种逾越世俗的“牺牲” ，一种为了儿子“幸福”而愿意肩负一切效果的“勇气”。她设想 ，通过这种方法 ，儿子能够获得暂时的清静 ，能够重新找回自信 ，从而更好地迎接高考。她甚至以为 ，这是一种“性教育” ，只不过是以一种最隐秘、最极端的方法举行。
当她终于兴起勇气 ，将这个想法付诸实践时 ，迎接她的 ，并非预想中的“松开”与“解脱” ，而是更深层的疑心与动荡。这个看似“解决”了燃眉之急的极端行为 ，事实会给母子关系带来怎样的创?伤 ？它又会将他们引向何方 ？这个问题的谜底 ，远比当?初的“缓解压力”来得越发极重和重大。
当“性”被推到母子关系的风口浪尖 ，我们看到的 ，不但仅是一个个体的极端行为 ，更是社会在亲子相同、性教育以及伦理品德认知上的某种缺失和逆境。这位高三妈妈的行为 ，无疑触碰了执法和伦理的底线 ，但其背后所折射出的家庭教育的焦虑、信息获取的误差以及情绪表达的扭曲 ，同样值得我们深思。
这袒露了当?下家庭教育中普遍保存的“压力转达”和“目的导向”的误差。在高考这一“指挥棒”下 ，许多家长将自身对乐成的盼愿、对失败的恐惧 ，无形中转嫁给了孩子。他们往往忽略了孩子在学习历程中心理和心理的真实需求 ，只关注效果的提升。当孩子泛起压力迹象 ，家长往往会陷入“病急乱投医”的状态 ，试图用最快、最直接的方法解决问题 ，而忽略了问题的?泉源和康健的解决计划。
这位妈妈 ，正是这种极端焦虑下的产品 ，她试图用一种“性”的极端行为来“治愈”压力 ，恰恰说明晰她对儿子真实需求的明确保存误差? ，也反应了她可能将“性”与“情绪慰藉”混为一谈。
网络信息的漫溢与不当指导 ，是助推这种极端行为的主要因素。在信息爆炸的时代 ，人们很容易接触到种种各样、鱼龙混杂的看法。一些非主流、甚至扭曲的性看法 ，在缺乏区分能力的情形下 ，可能会对一些心理懦弱或认知误差的?个体爆发误导。这位妈妈在网络上搜索相关信息 ，很可能接触到了张扬“性解放”、“性作为情绪表达的极致”等看法 ，并将其不加区分地应用于自己的家庭教育中 ，从而导致了“越界”行为的爆发。
这警示我们 ，在提倡性开放和性教育的更应增强对青少年及家长的性心理康健指导 ，确保信息的科学性和伦理界线。
再者 ，这袒露了社会在性教育和亲子相同上的严重缺失。恒久以来 ，性在中国家庭中一直是一个讳莫如深的话题。许多家长羞于启齿 ，更不善于与孩子举行开放、坦诚的性教育。当孩子进入青春期 ，性意识萌发 ，家长往往选择回避 ，导致孩子对性爆发好奇、疑心甚至误解。而当孩子面临压力 ，尤其是在情绪和心理层面需要支持时 ，若是家庭缺乏有用的相同渠道 ，孩子往往会将负面情绪内化 ，而家长也可能由于不明确怎样准确指导 ，而接纳一些适得其反的步伐。
这位妈妈对儿子的“关爱” ，扭曲成了一种危险的“慰藉” ，正是由于在正常的亲子相同和性教育环节上保存重大空缺。
关于这位妈妈和她的儿子而言 ，这个“性”的选择 ，无疑给他们的关系带来了一道深刻的?裂痕。执法的制裁、品德的训斥是显而易见的 ，但更值得?关注的是 ，怎样在事后修复被扭曲的?亲子关系 ，资助孩子走出阴影。这需要专业的心理干预 ，需要执法的介入 ，更需要家庭成员之间对已往事务的坦诚面临和艰难修复。
而关于整个社会而言 ，这个事务犹如一个刺?耳的警钟 ，敲响了我们关于家庭教育、性教育以及心理康健的关注。我们不可简朴地将此视为个例 ，而是要反思：
增强科学的性教育：从小建设准确的性看法 ，区分爱与欲望 ，明确�；ぷ约� ，尊重他人。这需要学校、家庭和社会配合起劲 ，突破性话题的禁忌。关注家庭教育中的心理康健：资助家长熟悉到 ，教育不但仅是知识的转达 ，更是情绪的毗连和心理的?支持。指导家长学会识别和应对孩子的压力 ，用康健的方法疏导。
构建康健的亲子相同模式：勉励家长与孩子建设一律、信任、开放的相同关系 ，让孩子敢于表达自己的疑心和需求 ，让家长能够实时给予适当的指导和支持。提供专业的心理支持：建设健全的心理咨询和干预系统 ，为面临心理逆境的青少年和家庭提供实时的资助。
这位高三妈妈的“性”选择 ，或许是她绝望中的一次误入邪路 ，但它也为我们提供了一个反思和前进的契机。唯有正视问题 ，填补?教育的空缺 ，我们才华阻止类似的悲剧再次爆发 ，才华真正守护好下一代的康健生长。
